Beratungsangebote
Ihre Weiterentwicklung beginnt bei uns: Das Lerninstitut Ruhe in Bewegung
In einer schnelllebigen und oft überwältigenden Welt ist es ein Luxus, wirklich Zeit für sich selbst zu finden. Viele Menschen fühlen sich gestresst, überfordert und wünschen sich einen Weg, um innere Balance zu finden, ohne auf die notwendige Aktivität im Leben verzichten zu müssen. Genauer gesagt: Sie suchen nach einem Ort, an dem Lernen nicht nur Theorie bedeutet, sondern eine tiefgreifende Transformation ermöglicht. Genau diesen Ort bieten wir Ihnen mit unserem Lerninstitut Ruhe in Bewegung.
Stress- und Resilienztraining: Wir vermitteln Ihnen praxiserprobte Techniken, wie Sie auch unter hohem Druck gelassen und zielorientiert bleiben.
Kommunikationskompetenz: Lernen Sie, Ihre Gedanken klar zu artikulieren und Konflikte konstruktiv zu lösen, um positive Beziehungen aufzubauen.
Selbstmanagement und Fokus: Entwickeln Sie Routinen und Denkstrukturen, die Ihnen helfen, Ablenkungen zu minimieren und Ihre Produktivität nachhaltig zu steigern.
Kreative Problemlösung: Wir schulen Ihr Gehirn, aus neuen Blickwinkeln zu denken und innovative Lösungen für komplexe Herausforderungen zu finden.
Ihr Weg zu einem selbstbestimmten Leben
Wir möchten, dass Sie nach Abschluss Ihrer Kurse nicht nur besser, sondern anders sind. Unsere Betreuung ist maßgeschneidert und immer persönlich ausgerichtet. Wir arbeiten nicht mit Standardlösungen, sondern mit Ihrem individuellen Entwicklungspotenzial.
Erstens analysieren wir Ihre aktuellen Bedürfnisse, damit wir den perfekten Einstieg finden.
Zweitens arbeiten wir Sie durch strukturierte Module, die Theorie und Praxis perfekt verbinden.
Drittens begleiten wir Sie aktiv, sodass Sie das Gelernte selbstständig und dauerhaft in Ihrem Leben verankern.
Sind Sie bereit, den nächsten, wichtigen Schritt in Ihrer persönlichen Entwicklung zu gehen? Lassen Sie uns gemeinsam mit Ruhe in Bewegung Ihren Weg zu einem ausgeglicheneren, kompetenteren und erfüllteren Leben gestalten. Kontaktieren Sie uns noch heute und beginnen Sie Ihre Transformation.
Als Ihr verlässlicher Partner für professionelles Wachstum gehört dieses spezialisierte Institut zu unserem Kerngeschäft. Wir glauben fest daran, dass wahre Kompetenz nicht durch ständiges Dranbleiben, sondern durch bewusstes Lernen entsteht. Das Lerninstitut Ruhe in Bewegung wurde entwickelt, um Ihnen genau diese Synthese zu bieten: die Ruhe des inneren Gleichgewichts kombiniert mit der kraftvollen Energie der aktiven Gestaltung.
Individuelle Lerntherapie
Individuelle Lerntherapie in mathematischem Handeln und Denken
Kinder lernen den Umgang mit Zahlen in der Regel spielerisch und wie nebenbei im Alltag. Der häufige praktische Umgang mit Mengen und Zahlen bildet die Basis, um sich das Operieren als bildhaften Vorgang vorstellen zu können. Dies ist eine wesentliche Grundlage für die abstrakten Rechenoperationen.
Manchen Kindern ist es nicht leicht möglich, die Verbindung von täglichem Handeln zu mathematischer Vorstellung zu ziehen. Ein dies stützendes Instrument mag leicht hier Zugänge schaffen, die sie gerne auch selbst weiterentwickeln. Werden Hindernisse so frühzeitig überbrückt, können lebensprägende Schwächen schon in frühen Stadien in gute bis sehr gute Bahnen münden.
Manchmal fällt es Kindern schwer, eine Zahlvorstellung zu entwickeln. Damit fehlt ihnen die Basis, um leicht mit Mengen und Zahlen umzugehen. Im Unterricht helfen sie sich dann mit unsichtbaren Hilfsstrategien wie z. B. dem Abzählen an den Fingern unter dem Tisch. Damit benötigen sie jedoch viel längere Zeit, um Aufgaben zu lösen und sie entwickeln kein weitergehendes Verständnis von Zahlmengen und Rechenoperationen. Sie bleiben bei einer relativ niedrigen Art zu "rechnen" stehen und fühlen sich mit steigenden Anforderungen hoffnungslos überfordert.
Es ist möglich, diesen Kindern grundlegend zu helfen.
Sie benötigen wiederholt klar strukturierte Handlungsangebote zum systematischen Umgang mit Mengen. Mit dieser Basis kann von ihnen dann jede Grundrechenart wie auch das Bruchrechnen handelnd vollzogen werden. Über diesen Weg ist auch ihnen ein tieferes Verständnis der mathematischen Operationen möglich.
Sobald die Kinder merken, dass ihre eigenen Handlungen Früchte tragen und sobald sie beginnen zu begreifen, was mathematische Operationen im Grunde sind, fühlen sie sich sicherer. Manche von ihnen entwickeln dann sogar Freude am Rechnen.
Mathematik - Lerntherapie
richtet sich an Kinder und Jugendliche, denen Zugang zu mathematischen Prozessen nicht leicht fällt.
Förderung
Grundlage unserer lerntherapeutischen Arbeit ist eine wertschätzende Haltung dem Kind gegenüber, die an seinem Leistungspotenzial ansetzt.
Ziel der Förderung
ist die handlungsbetonte Erarbeitung von Zahlvorstellungen und vom Operieren mit Mengen in allen vier Grundrechenarten. Damit soll den Kindern eine solide Basis im mathematischen Bereich erschlossen werden, um ihnen dann den Aufbau von Selbstwertgefühl wieder zu ermöglichen.
Die Motivation des Kindes bzw. des Jugendlichen wird gestärkt, um sich dem schulischen Alltag zu stellen.
Vorgespräch
Vor Beginn der Lerntherapie bieten wir Ihnen ein Vorgespräch zur Klärung aller wichtigen Fragen und der Rahmenbedingungen an.
Inhaltliche Verantwortung und leitende Lerntherapeutin
Cornelia Pflüger
Jahrgang 1957, Lehrerin, Diplom-Psychologin, Zusatzqualifikation als Coach und Schulung im Achtsamkeitstraining sowie in Entwicklungs-Begleitung/Sensorische Integration; langjährige Berufserfahrung als Schulpsychologin, leitende Tätigkeit in einer Landeseinrichtung. Zertifikat des Fachverbands für integrative Lerntherapie (FiL) e.V.
Lerntherapie Lesen und Schreiben
Lerntherapie für Lesen und Schreiben
Flüssig und sicher lesen und schreiben zu können, ist für das Aufwachsen in unserer Kultur von entscheidender Bedeutung. Eine Hürde beim Lernen ist die Übertragung von geschriebenen Buchstaben zu gesprochenem Laut (Lesen) oder auch von gesprochenem Laut zu geschriebenem Buchstaben (Schreiben). Manchen Kindern fällt das nicht leicht. Diese Lernprozesse erfolgen in Stufen. Die Grundlagen werden schon im Vorschulalter gelegt über die Schulung der phonologischen Bewusstheit, also zum Beispiel über vielfältiges Üben mit Reimen oder anderen Wortspielen.
Wenn eine Stufe gemeistert ist, bildet sie die Basis für die Anforderungen der nächsten. Manche Kinder benötigen für diesen Prozess deutlich mehr Zeit. Im schulischen Alltag erleben sie oft, dass sie mit Hürden konfrontiert sind, die sie selbst nicht zu übersteigen vermögen. Wenn sie dies regelmäßig über einen längeren Zeitraum erfahren, suchen sie in der Regel die Schuld bei sich selbst. Sie entwickeln ein negatives Selbstbild und denken zum Beispiel, dass sie zu dumm sind, um Lesen und Schreiben tatsächlich lernen zu können.
Sobald die Resignation eingetreten ist, üben sie nicht mehr mit dem Ziel, Lesen und Schreiben erwerben zu wollen. Üben erfolgt dann, wenn überhaupt, nur noch halbherzig und rein formal und trägt nicht den erforderlichen Erfolg.
Es ist möglich, den Kindern zu helfen, den für sie mit Hürden besetzten Lernprozess zu durchlaufen, wenn ihre Entwicklungsstufe erkannt ist und sie von dort ihre Wege neu bahnen.
Ein sich sicher bewegen Können im Lernprozess schenkt erneut Selbstvertrauen und sie lassen sich oftmals gerne auf neue Lernprozesse ein.
Sobald eine Motivation wieder gefunden und gestärkt ist, stellt sich auch die Freude am Lernen ein. Nun kann auch die Erkenntnis fassen, dass Lesen und Schreiben wichtige Verständigungsmittel darstellen, deren Erarbeitung sich lohnt.
Lerntherapie für Lesen und Schreiben
richtet sich an Kinder und Jugendliche, denen der Lernprozess für Lesen und Schreiben nicht leicht fällt.
Förderung
Grundlage unserer lerntherapeutischen Arbeit ist eine wertschätzende Haltung den Kindern und Jugendlichen gegenüber, die an ihrem Leistungspotenzial ansetzt.
Ziel der Förderung
ist die strukturierte Erarbeitung der einzelnen Lernstufen bis zu einem leichten und sicheren Umgang mit Lesen und Schreiben. Dies beinhaltet auch die Unterstützung eines inneren Reifeprozesses beim Kind bzw. beim Jugendlichen.
Vorgespräch
Vor Beginn der Lerntherapie bieten wir Ihnen ein Vorgespräch zur Klärung aller wichtigen Fragen und der Rahmenbedingungen an.
Inhaltliche Verantwortung und leitende Lerntherapeutin
Cornelia Pflüger
Jahrgang 1957, Lehrerin, Diplom-Psychologin, Zusatzqualifikation als Coach und Schulung im Achtsamkeitstraining sowie in Entwicklungsbegleitung/Sensorische Integration; langjährige Berufserfahrung als Schulpsychologin, leitende Tätigkeit in einer Landeseinrichtung. Zertifikat des Fachverbands für integrative Lerntherapie (FiL) e.V.
